Penktokų adaptacija
Baigęs pradinę mokyklą, vaikas ateina mokytis į penktą klasę. Tą laiką galime vadinti perversmu vaiko gyvenime, tad adaptacinis periodas yra neišvengiamas. VIMS penktoje klasėje iš keturiolikos mokinių tik du tęsia mokslus toje pačioje mokykloje, o visi kiti susirinko iš įvairių Vilniaus mokyklų. Penktokų adaptacija neturėtų tęstis ilgiau kaip keturias – šešias savaites. Mūsų mokykloje buvo sutarta, kad adaptacinis laikotarpis truks mėnesį laiko, t.y. visą rugsėjį. Per tą laiką penktokams nerašomi pažymiai. Tai nereiškia, kad jie nevertinami. Neįmanoma nei dirbti, nei gyventi nevertinant. Vertiname visuomet, visaip. Vertinimo būdų yra visokių. Tačiau negalima pamiršti, kad vertinti vaiką būtina nelyginant jo su kitais. Skatinkime ne konkurenciją, o bendravimą, bendradarbiavimą. O šių metų VIMS penktokams, kurie yra gabūs, iniciatyvūs, nenustygstantys savo vietoje, norintys vadovauti – tiesiog būtina mokytis bendradarbiauti tarpusavyje. Negalima barti vaiko ir už jo nerangumą, negražią rašyseną. Nedaili rašysena dar nieko nereiškia. Ji nerodo intelekto, neapibūdina savireguliacijos. Gal vaikas taip rašys visą gyvenimą! Bet tai jam nekliudys būti geru kokios nors srities žinovu. Labai svarbu priimti vaiką tokį, koks jis yra. Pastebėti, kur vaikas klysta, reikia, bet vien akcentuoti jo klaidų negalima. Vertinti vaiką reikia akcentuojant tai, ką jis geba gerai padaryti. Vaikų motyvaciją mokytis bei saugumo jausmą mokykloje nepaprastai mažina jų klaidų sureikšminimas. Niekam juk nepatinka, kai prikišamai rodomos klaidos, o juo labiau vaikams.Penktokai VIMS patys vyriausi, judriausi. Vis iškyla drausmės problemų, tad mokytojai deda daug pastangų, ieškodami būdų, kaip pagerinti mokymosi aplinką, kaip sustiprinti drausmę klasėje. Penktokai yra pasiekę vaikystės ir paauglystės ribą. Tai metas, kai vaikas pradeda įsisąmoninti save, todėl gali tapti drovus ir nerangus. Dėl brendimo sukeltų pokyčių apie vienuoliktuosius metus vaiko elgesys pakinta-nuotaikos nepastovios, reagavimas į įvairius dirgiklius kartais perdėtai stiprus. Tai atsispindi jo kalboje: žodyne atsiranda daugybė “nekenčiu”, “mirštu dėl” ir panašių žodelių. Kai kuriems mokiniams šiuo metu tampa sunku bendrauti su bendraamžiais. Penktokams labai svarbi suaugusių meilė, jų dėmesys ir palaikymas, nes, pasiekę naujo gyvenimo tarpsnio slenkstį ir norėdami daugiau laisvės, jie vis dėlto dar “nepakelia” labai daug savarankiškumo. Penktokams kartais būna smagu dirbti grupėmis, tačiau jie nori būti pastebėti, vertinami asmeniškai. Jiems nuolat reikia pasitikrinti, ką jie sugeba ir moka. Penktokai labai dėkingi, kai su jais kalbama rimtai (lyg su suaugusiais) , tačiau jie bus dėkingi ir už globą, jei tik mokytojas mokės taktiškai ir ne per daug atvirai (nelaikydami vaikų “mažiukais”) jais rūpintis ir padėti. Apskritai dirbant penktoje klasėje reikėtų nepamiršti, kad to paties amžiaus vaikai dabar labai skiriasi savo fiziniu, psichiniu, protiniu subrendimu, interesais. Sunku pasakyti, koks tas tipiškas penktokas, nes kiekvienas vaikas bręsta savo greičiu, į kiekvieną reikia atidžiai įsižiūrėti ir pasistengti suprasti jo galimybes, nepervertinti jų ir nesumenkinti. Kai kurie VIMS penktokai tikrai stebina intelektualumu, išprusimu, kritiniu mąstymu. Labai tikiuosi, kad šie penktokai ne kartą garsins mokyklos vardą miesto, šalies, o tikėkimės ir tarptautinėse olimpiadose.
Varniuko matematikos olimpiada
Saulės zuikučiai 2012
VIMS dalyvauja Comenius projekte AMICA
.jpg)
Svetainių kūrimas